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« Aux séquences tournées à l’école Tourterelle de Brossard (banlieue de Montréal, Canada, cycle 1 à 3), s’ajoutent des témoignages de certains élèves, ceux des enseignants et de parents, des séquences d’analyse des événements et des entrevues avec des experts. Ainsi, la série traite aussi des questions suivantes: Qu’est-ce que la philosophie pour les enfants? Comment peut-elle servir les objectifs sociaux, cognitifs et culturels de l’éducation? Quels sont les rôles de l’animateur ? Comment une telle pratique peut-elle contribuer à la prévention de la violence? » Michel Sasseville
Émission # 1 : La pratique de la philosophie avec les enfants
L’historique de cette approche
La création d’une communauté de recherche
Vivre la démocratie
L’importance des objets de discussion
La quête de sens
Tenir compte des différences contextuelles
La prévention de la violence
La formation de la pensée autonome
La formation du jugement
Émission # 2 : L’observation d’une communauté de recherche
L’importance d’une bonne observation pour comprendre et expliquer
La dimension sociale du processus
L’écoute et l’entraide
L’importance du questionnement
L’échange de forces
L’habileté à communiquer
L’habileté à raisonner
L’habileté à rechercher
L’habileté à conceptualiser
Des signes distinctifs de l’acte de philosopher en communauté de recherche
La pensée critique
La pensée créative
Émission # 3 : Penser par soi-même et auto-correction
La pensée critique et l’auto-critique
Un lien entre penser par soi-même et la philosophie
Le rôle de la contradiction
L’autonomie de la pensée
Penser avec les autres
L’observation de sa propre pensée
L’auto-correction et la croissance de la personne
L’importance de l’auto-correction en philosophie
Émission # 4 : Les premiers moments d’une communauté de recherche
L’architecture d’une classe en philosophie pour les enfants
Le rôle des histoires
Des différences entre une histoire philosophique et un conte pour enfants
La lecture
Le partage du texte
Le partage de la voix
La division du travail
Le soulèvement du doute
La cueillette de questions
La clarification
La problématisation
L’importance du questionnement
Le questionnement philosophique
Émission # 5 : La prise de parole
Des liens entre parler et réfléchir
La difficulté de prendre la parole
La prise de parole et la liberté
Prendre la parole et comprendre
Se faire comprendre
Penser et dialoguer avec soi-même
La traduction
La formation de la pensée et la prise de parole
Émission # 6 : Les rôles de l’animateur
Favoriser la liberté de penser
La formation d’une tête bien faite
Favoriser la diversité
Un regard attentif aux liens
La mise en route d’une société
Favoriser l’expression de différents points de vue
Jouer le rôle d’un exemple auquel on peut réfléchir
La modération dans le questionnement
L’animateur comme co-chercheur
Guider l’identification des questions
Faciliter le développement de la discussion
Le passage de la conversation au dialogue
Le passage du singulier à l’universel
La préparation d’une session d’animation
L’animation d’une communauté de recherche et la lucidité
Émission # 7 : L’acte de raisonner
L’importance de l’acte de raisonner
Répondre à la question : Pourquoi ?
Créer un pont entre deux éléments
L’inférence
Reconnaître les contradictions
Dégager des présupposés
Les stéréotypes
Raisonner et juger
Préserver la vérité
Argumenter
Se défendre
Évaluer les raisons
Activités mentales en lien avec le raisonnement
L’importance de la logique
Les exercices de logique dans les guides d’accompagnement
Émission # 8 : L’acte de rechercher
Les outils cognitifs de la recherche
Questionner
Formuler des problèmes
Formuler des hypothèses
Vérifier les hypothèses
Prédire
La collaboration
Imaginer les conséquences
La recherche de sens
L’intersubjectivité et l’objectivité
La diversité des points de vue
L’art de distinguer
L’importance de la recherche philosophique
La recherche et la formation de la personne
La recherche et les compétences transversales
Le transfert dans les autres disciplines
Émission # 9 : L’acte de définir
La quête de sens et l’acte de définir
La construction collective du savoir
La diversité des points de vue
L’importance d’être mis en contact avec des notions philosophiques
La nature d’une notion philosophique
Le caractère fondamental de l’acte de définir
L’impossibilité de définir définitivement une notion philosophique
La définition et la pensée critique
Les mots comme sources de conflits
La définition et la résolution de conflits
Émission # 10 : La prévention de la violence
La violence et le manque de vocabulaire
La communauté de recherche et le travail en équipe
L’écoute
Le respect
Le dialogue et la coercition
Favoriser l’expression et la prévention de la violence
La citoyenneté et la prévention de la violence
La délibération et le débat
La reconnaissance des préjugés
La paix et l’action
La transmission de valeurs
La pratique de la philosophie et la prévention de la violence
Émission # 11 : La recherche éthique
Apprendre à vivre avec les autres
La recherche éthique en communauté
La formation morale et la recherche éthique
L’écoute
Le courage
La prudence
Des outils cognitifs pour la recherche éthique
La co-construction des valeurs
La formation morale et la formation du jugement
La recherche éthique et la formation de la personne
Émission # 12 : L’éducation du citoyen
Le vécu de la démocratie
L’importance du dialogue
La délibération et la démocratie
La formation du caractère
La formation du citoyen
Le respect des points de vue différents
Les compromis
La formation du jugement
La construction collective des valeurs démocratiques
Une personne rationnelle et une personne raisonnable
La création d’un monde commun
L’importance de la formation du citoyen
Émission # 13 : L’enrichissement de l’expérience
L’impact de cette pratique dans la vie quotidienne
L’identification des fondements
Convaincre les parents
La discussion avec les parents
La discussion avec les enfants et les adolescents
La résolution de conflits
L’aide dans l’expression de ses idées
L’exercice du jugement critique
Penser avant d’agir
L’utilisation de son intelligence